Nieuws
European Business Summit: talent en vaardigheden als hefbomen voor economische groei
25 miljoen euro voor loopbaanakkoord
De lerende Vlaming
De ViA-doorbraak ‘de lerende Vlaming’ moet ervoor zorgen dat iedereen, ook oudere werknemers, kansengroepen en vrouwen, zijn talenten ten volle kan ontwikkelen en benutten.
Het onderwijs in Vlaanderen zal daarom topkwaliteit bieden, zowel in beroepsgerichte als in doorstromingsgerichte opleidingen. De Vlaamse overheid zet samen met bedrijven en werkenden haar schouders onder talent- en competentieontwikkeling en de ondersteuning van loopbanen. De overheid zal ook meer investeren in levenslang leren en in sociale economie.
De Vlaamse overheid wil dat bereiken met onder andere de volgende projecten:
- Hervorming secundair onderwijs
- Hervorming hoger onderwijs
- Betere beroepsopleidingen
- Meer capaciteit in de scholen
- Leerkrachten aantrekken en behouden
- Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)
- Meer 50-plussers aan het werk
- Vereenvoudiging van de sociale economie
De doorbraak ‘de lerende Vlaming’ draagt bij aan deze doelstellingen van het Pact 2020:
Hervorming secundair onderwijs
In een oriëntatienota stelt de minister van Onderwijs en Vorming een aantal hervormingen voor van het secundair onderwijs:
- nieuwe onderwijsinhouden en –doelen;
- vlotte doorstroming uit het basisonderwijs;
- meer studiekeuze- en loopbaanbegeleiding;
- een nieuwe structuur voor het secundair onderwijs;
- leerlingen maken pas een definitieve studiekeuze als ze 16 zijn.
Iedereen die betrokken is bij het onderwijs zal zijn mening kunnen geven over de nota.
Hervorming hoger onderwijs
Er komt een hervorming van het hoger onderwijs:
- de academische hogeschoolopleidingen worden geïntegreerd in de universiteiten;
- de Vlaamse overheid zal 225,9 miljoen euro investeren in 2012-2025;
- er komt een actieplan om studenten en docenten aan te moedigen meer naar het buitenland te trekken.
Betere beroepsopleidingen
De procedures om het programma van de beroepsopleidingen te wijzigen moeten korter worden, zodat de opleidingen beter kunnen inspelen op de behoeften van de arbeidsmarkt. Het beleidsdomein Werk en Sociale Economie werkt aan een methode om de toekomstige behoeftes van de arbeidsmarkt in kaart te brengen, zodat de opleidingen daar beter op kunnen inspelen.
De Vlaamse overheid zal ook onderzoeken op welke manier ze groene technologie kan invoeren in de beroepsopleidingen.
Daarnaast moeten er meer mensen een opleiding volgen die naar de social profit leidt: verpleegkundigen, opvoeders, begeleiders in de kinderopvang, … Het beleidsdomein Onderwijs zal nagaan hoe ze dat kunnen bereiken, samen met de vertegenwoordigers van de social profit, het beleidsdomein Welzijn en de onderwijsverstrekkers (zie ook Flanders’ Care).
Meer capaciteit in de scholen
De laatste jaren was er te weinig plaats op de scholen omdat er door demografische evoluties meer kinderen waren.
Om de acute problemen ook de volgende schooljaren te kunnen aanpakken, moet er een instrument komen dat de lokale besturen helpt om dergelijke problemen beter te voorspellen. Dat kan door de vraag naar onderwijsplaatsen in te schatten op basis van demografische evoluties en schoolmobiliteitsindicatoren.
De Vlaamse overheid zal de regels van het huidige inschrijvingsrecht en de bijkomende aanmeldingsprocedure evalueren en nieuwe aanmeldingsprocedures opzetten. De regels voor het inschrijvingsbeleid moeten de scholen toelaten om te streven naar een goede sociale mix.
In Brussel is het capaciteitsprobleem erger dan in Vlaanderen. Daar moet een gerichte en beperkte uitbreiding komen van het onderwijsaanbod.
Leerkrachten aantrekken en behouden
Kwaliteitsvol onderwijs staat of valt met goede leerkrachten. We moeten daarom de inspanningen van alle personeelsleden naar waarde schatten.
De gesprekken over het loopbaandebat zijn gestart. Deze initiatieven moeten ervoor zorgen dat het onderwijs meer leerkrachten kan aantrekken en behouden:
- hogergekwalificeerden inzetten;
- scholen meer hun eigen beleid laten bepalen;
- een professioneel personeelsbeleid mogelijk maken;
- mensen die al een andere job uitoefenden, aanmoedigen om leerkracht te worden.
Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP)
In een Persoonlijk Ontwikkelingsplan (POP) beschrijft iemand zijn doelstellingen op het vlak van kennis en vaardigheden. Die doelstellingen worden regelmatig besproken met de werkgever, een loopbaanbegeleider of een ontwikkelingscoach.
Onder andere de VDAB zal gebruikmaken van het POP, zodat burgers gericht begeleid en ge(her)oriënteerd kunnen worden.
Het POP kan ook voor bedrijven een nuttig instrument zijn om de competenties van hun werknemers verder te ontwikkelen. Een POP kan ervoor zorgen dat de competentieontwikkeling op een gestructureerde manier verloopt, wat bijdraagt tot een positiever leerklimaat in bedrijven en meer levenslang leren.
Er zal een ICT-systeem ontwikkeld worden om het POP te ondersteunen. Dat zal getest worden in een aantal proefprojecten, onder meer voor schoolverlaters en voor mensen in herstructureringen.
Meer 50-plussers aan het werk
Werkzoekenden tussen 50 en 55 jaar kunnen vanaf april 2010 genieten van een systematische begeleidingsaanpak. De werkzoekende 50-plussers die buiten de systematische aanpak vallen, zullen zich vrijwillig kunnen aanmelden om gebruik te maken van het bestaande begeleidings- en opleidingsaanbod, via onder andere mail op maat en automatische vacaturematching.
We moeten ook proberen om mensen langer aan de slag te houden. ‘De juiste stoel‘ biedt tips, advies en instrumenten voor werkgevers en werknemers om hen daarbij te helpen.
Werkgevers worden gestimuleerd en ondersteund om oudere werknemers in dienst te houden. De werknemers worden gestimuleerd om hun eigen competenties op peil te houden en te werken aan hun eigen loopbaan.
Vereenvoudiging van de sociale economie
De instrumenten en maatregelen voor de sociale economie (vb. beschutte werkplaatsen en kringloopcentra) blijken niet altijd optimaal te functioneren. Daarom komt er een hervorming van de ondersteuning van de sociale economie.
De ondersteuning zal opgedeeld worden in twee categorieën:
- maatwerk (vb. beschutte en sociale werkplaatsen)
- lokale diensten (vb. buurtdiensten, sociale restaurants, vervoer- en boodschappendiensten voor minder mobiele personen)
Men zal meer rekening houden met de behoeften van de sociale ondernemers.
Andere projecten
De doorbraak ‘de lerende Vlaming’ bevat nog andere belangrijke sleutelprojecten, zoals:
- studeren in het buitenland stimuleren;
- werkplekleren uitbreiden en de kwaliteit ervan verzekeren;
- een duurzaam hr-beleid stimuleren in ondernemingen en organisaties.
Filmpje ‘de lerende Vlaming’
In dit filmpje krijgt u een kort overzicht van de doorbraak ‘de lerende Vlaming’.
Als werkende Vlaming in Brussel met een eerste kindje op weg kan ik dit alleen maar aanmoedigen, zelf studeer ik naast mijn werk aan de HUB één dag op de week en mits wat planning lukt dit mij goed. Méér zit in ons, geloof er alleen maar in!
Hoe past het beperktere toepassingsgebied van de opleidingscheques vanaf 1 augustus 2010 in de doorbraak “De lerende Vlaming”?
Er wordt hier gesproken over passies, competenties, talenten, vaardigheden, levenslang leren,… Dit gaat verder dan louter het volgen van ‘arbeidsrelevante’ opleidingen of het verbeteren van de positie op de arbeidsmarkt. Kevin de garagist heeft het hierboven over een “bredere kijk op de wereld”. Dat lijkt plots bijkomstig. Het stuit me bovendien voor de borst dat de bevoegde minister de huidige praktijk verengt tot het volgen van cursussen bloemschikken, waardoor duizenden gebruikers van de opleidingscheques plots over één kam worden geschoren.
Uiteraard heeft het systeem van opleidingscheques neveneffecten en nadelen (bureaucratie, Mattheus-effect), maar de inperking ervan is een slecht signaal in het kader van Vlaanderen in Actie. De Vlaamse overheid moet maatregelen nemen die iedereen stimuleren om regelmatig hun kennis en vaardigheden op verschillende domeinen bij te spijkeren. Waarom kan er in plaats van opleidingscheques — wat klinkt als een cadeautje — niet worden gesproken over een jaarlijks leerkrediet voor iedere Vlaming van 100 € (of minder)? Vrij te besteden voor ‘investeringen’ in jezelf.
Geef steun aan de zwaksten in onze maatschapij want zij die wij dom noemen zijn slimmer dan men denkt. Geef deze mensen een opleiding op maat met een positeve ingesteldheid, men zal u, verbazen.
De school als krachtig leercentrum, voor meer innovatie en meer internationalisering, voor meer lokaal verankerde doorgroeiende ondernemingen naar de wereldmarkten. EEN EXTRA AANBEVELING.
Recente discussies met meer dan 15.000 laatstejaarsleerlingen ASO (vooral uit de niet-economische richtingen, ‘onze toekomstige spraakmakers’) en hun leraren leert dat zowel zijzelf als hun leraren vooral vertrouwd zijn met de ‘uitwassen’ van de mondialisering en omzeggens niet met de ‘kansen’ geboden door de mondialisering. Daarom hier een aanbeveling om tijdens pedagogische studiedagen ‘alle’ leerkrachten SO na te scholen in zowel de kansen als de uitwassen van de mondialisering. Dus niet enkel de leerkrachten economie maar ook de leraren talen, geschiedenis, wiskunde, godsdienst, zedenleer, enz.
Zowel leerkrachten als leerlingen worden inderdaad continu overspoeld met doemberichten. Na deelname aan dit seminarie zullen leerkrachten kunnen putten uit een arsenaal van ‘oogopenende’, vakoverschrijdende voorbeelden uit ‘hun’ vakgebied over hoopgevende kansen geschapen door de mondialisering van de maatschappij, zowel in het Zuiden als in het Noorden. Op hun beurt zullen deze leerkrachten beter gewapend zijn om bij hun leerlingen de passie over te brengen voor de top-Pact 2020 ViA
Er is inderdaad nood aan opleidingscheques voor werklozen of bepaalde sociale statuten. De opleidingen die werklozen via VDAB kunnen volgen zijn te beperkend, vnl. gericht op knelpuntberoepen.
Concreet voorbeeld: zelf heb ik ruim 27 jaar fulltime gewerkt. Momenteel geveld door CVS, dus op invaliditeit. Ik wil op termijn graag terug iets op professioneel vlak betekenen, weliswaar in een heel ander segment dan waar mijn jarenlange ervaring ligt. Helaas zijn alle opleidingen die mijn interesse dragen en die noodzakelijk zijn om vakkundig te werk te gaan, duur. Financieel niet haalbaar wanneer je bvb. als alleenstaande mama een invaliditeitsuitkering ontvangt.
Persoonlijk ervaar ik het feit, dat uitsluitend werknemers gebruik kunnen maken van opleidingscheques, als pure discriminatie t.o.v. zij die door omstandigheden in een ander statuut belanden en zodoende maar een beperkte uitkering ontvangen.
Net zij kunnen deze financiële ruggesteun best gebruiken, maar vallen overal uit de boot…?
‘@Plato:
a. Opleidingscheques voor Werknemers
Alle werknemers die wonen in Vlaanderen of in het Brussels Gewest kunnen gebruik maken van de opleidingscheques van de Vlaamse overheid.
http://vdab.be/opleidingscheques
b. kmo-portefeuille
Zelfstandigen en kmo’s kunnen voor opleiding, kennis en advies elektronisch subsidies aanvragen en projecten betalen via de kmo-portefeuille
http://www.kmo-portefeuille.be
Ik ben een werkende Vlaming die bovendien een nieuwe studie wil aanvatten in de avondschool. Waar zit men geld? Kan ik dat vinden op deze site?
ik heb gedaan! ik werk als medewerker (c-niveau) bij de vlaamse gemeenschap en haalde enkele jaren geleden mijn universitair diploma in avondonderwijs. Daaropvolgend examen statutair A bij de vlaamse gemeenschap geslaagd! Blijkbaar bestaan er geen doorgroeimogelijkheden binnen mijn organisatie, dus solliciteer ik elders. Dus veeleer “Vlaming in actie” dan “vlaanderen in actie”…
In ben weduwe met een overlevingspensioen, dus geen opledingscheques. Als ik een cursus volg moet ik alles uit eigen zak betalen. Mensen die werken krijgen een deel van hum cursus én een deel van hun cursusmateriaal terugbetaald. Of die cursus nu iets met hun werk te maken heeft of niet. Ik volg avondles engels en merk dat sommigen die cursus volgen louter en alleen voor de kredieturen. En dan krijgen ze daarvoor opleidingscheques. Ik heb niets tegen het systeem op zich maar het is zuur betalen voor diegene die het goed menen.
Als we willen inzetten op Vlaanderen als kennisregio, moeten we ook openstaan om buitenlands talent naar hier te halen alsook om Vlamingen wereldwijd uit te zenden in onze internationaal actieve ondernemingen.
Momenteel wordt deze mobiliteit sterk verhinderd door het gebrek aan internationaal onderwijs voor de kinderen van ex- en inpats. Dit blijkt uit een uitgebreide enquête bij de toonaangevende bedrijven uit Oost- en West-Vlaanderen, waar er sowieso geen mogelijkheden zijn voor lager en hoger Engelstalig onderwijs: kenniswerkers uit het buitenland komen niet naar hier omdat de faciliteiten ontbreken en bijkomende investering in onze regio blijven uit, andere bedrijven zijn gedoemd om hun researchcentra te verhuizen mede door dit gebrek.
Internationaal onderwijs dat democratisch wordt aangeboden aan deze groepen van kinderen is niet alleen een sterk faciliterende factor waardoor veel meer investeringen naar Vlaanderen zouden kunnen komen (of beter: waardoor minder bedrijven zouden naar het buitenland trekken), meer nog, het is een basisrecht voor ieder kind.